-57

 

Plan działań pedagogicznych w roku szk. 2016/2017

 

1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

• Koordynacja pracy zespołu ds. Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej
• Diagnozowanie środowiska ucznia (rozmowy z wychowawcą klasy, wywiad środowiskowy, rozmowy z uczniem)
• Rozpoznanie potencjalnych możliwości ucznia oraz indywidualnych potrzeb i w miarę możliwości ich zaspokojenie /rozmowy z uczniem, rodzicem i wychowawcą – kierowanie na zajęcia dodatkowe (wolontariat, zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, zajęcia wyrównawcze, kola zainteresowań… świetlica środ.- zajęcia terapeutyczne/
• Spotkania z nauczycielami dot. wspólnego przeanalizowania niepowodzeń danych uczniów i przyjęcie sposobów zaradczych
• Kierowanie rodziców (w celu uzyskania pomocy)
  do specjalistów w danej dziedzinie
• Współpraca z wychowawcami dot. Pomocy Pedagogiczno – Psychologicznej

2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom
   z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

Formy i sposoby udzielania pomocy uczniom słabym:

• Udział w spotkaniach konsultacyjnych uczniów i rodziców
  z nauczycielskimi zespołami klasowymi  
  • Organizacja w razie potrzeby pomocy wolontariackiej
  •  Współpraca z pedagogami prowadzącymi zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, korektywę oraz logopedami i nauczycielami wspomagającymi (dot. aktualnych badań, obserwacji dziecka - wspólne działanie dla poszczególnych uczniów)
  • Współpraca z psychologiem Miejskiej Świetlicy Środowiskowej
  • Współpraca z psychologami i terapeutami Punktu Informacyjno - Konsultacyjnego w Milanówku
  • Kierowanie dzieci i ich rodziców na zajęcia z terapeutą
  • Kierowanie (w porozumieniu z wychowawcą klas i rodzicami) na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
  • Współpraca z psychologiem poradni dot. problemów naszych uczniów (mgr  .Magda Benedykcińską)
  • Współpraca z wychowawcami klas – indywidualne podejście
    wg zaleceń PPP
  • Kierowanie uczniów na zajęcia dodatkowe w celu rozbudzenia zainteresować i ukierunkowania zdolności
  • Wyławianie dzieci, które potrzebują pomocy w odrabianiu pracy domowej, kierowanie ich do świetlicy szkolnej i środowiskowej, gdzie otrzymują pomoc w nauce oraz rozwijają swoje zainteresowania. (działania we współpracy z kuratorem sądowych, Miejską Świetlicą Środowiskową i wychowawcami klas)

Formy i sposoby udzielania pomocy uczniom zdolnym:

• Współpraca z wychowawcami klas (indywidualne podejście
  do ucznia – wiadomości ponad program - w ramach PPP)

• Rozmowy z uczniami – kierowanie na zajęcia dodatkowe poszerzające wiedzę ucznia i jego zainteresowania – koła zainteresowań.
• Rozmowy z rodzicami – informacja dot. możliwości uczestnictwa w olimpiadach i konkursach tematycznych  oraz o ew. możliwości otrzymania stypendium lub nagrody Burmistrza miasta dla dzieci wybitnych.
• Rozmowy z nauczycielami dot. udziału tych uczniów
  w olimpiadach i konkursach

3. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

• Organizacja szkoleń lub kierowanie na warsztaty dla rodziców dot. profilaktyki uzależnień oraz funkcji wychowawczych w rodzinie
• Przygotowywanie dla nauczycieli materiałów dot. PPP oraz przykładowych lekcji wychowawczych (w zależności od potrzeb)
• Rozmowy z nauczycielami dot. interpretacji wyników badań
  (dysleksja i dysharmonia)
• Pogadanki na zebraniach klasowych (problemy moich dzieci, współpraca ze szkołą,  jak i gdzie szukać pomocy)
• Lekcje wychowawcze – problemy wychowawcze (w zależności od zapotrzebowania w klasach, zgodne z programem wychowawczym szkoły)
• Indywidualne spotkania z rodzicami dot. problemów wychowawczych i edukacyjnych dzieci oraz wpływu problemów domowych na ucznia. Kierowanie do specjalistów (ścisła współpraca).
• Współpraca z SLO w Milanówku (wolontariat - pomoc słabszym uczniom)

4. Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach, w stosunku
   do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

 

Praca w zespole interdyscyplinarnym ds. przeciwdziałania przemocy w mieście (jako przedstawiciel szkoły).

Działania w zakresie bezpieczeństwa i profilaktyki uzależnień;

• Współpraca z kuratorami sądowymi, asystentami rodzin (OPS), Policją z Milanówka i Grodziska Maz. oraz Strażą Miejską
• Współpraca ze specjalistą ds uzależnień p. Magdaleną Jachna

UCZNIOWIE:

Klasy I – III SP

• szkolenie dot. bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły
  i w domu oraz  przyjętych norm i zasad zachowania się w szkole (wraz z przedstawicielem Policji i Straży Miejskiej z Milanówka)

Klasy IV – VI

• Spotkanie z przedstawicielem policji i straży miejskiej dot. bezpieczeństwa i odpowiedzialności młodocianych
• WARSZTATY dotyczące usprawniania komunikacji interdyscyplinarnej oraz  dotyczące profilaktyki uzależnień

Klasy I – III Gim.

• WARSZTATY dotyczące: komunikacji, uzależnień, odpowiedzialności młodego człowieka w świetle prawa

NAUCZYCIELE:

• Warsztaty dot. Sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji wychowawczych w szkole (w szczególności Praca z dzieckiem impulsywnym, dzieckiem z ADHD oraz dzieckiem z Zespołem Aspergera)
• Trening umiejętności społecznych
• Współpraca z zespołami wychowawczymi i PPP poszczególnych etapów nauczania (I-III SP, IV-VI SP, I-III Gim.)

RODZICE:

• Warsztaty dot. funkcji wychowawczej rodziny „Świadomi rodzice wobec wyzwań XXI wieku” (zagrożenia Internetem, używkami, dopalaczami i napojami energetyzującymi) Trening wychowawczy dla wybranej grupy rodziców „Szkoła dla rodziców” -„Pozytywna dyscyplina”
• Warsztaty podczas zebrań klasowych dot. podejścia do dziecka
  z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi (w poszczególnych klasach)
• Ew. szkolenia w zależności od potrzeb i sytuacji szkolnych

5. Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
   • Prowadzenie lekcji wychowawczych w poszczególnych klasach
     (w zależności od zapotrzebowania), w celu zmniejszenia agresji wśród dzieci i młodzieży, a także poprawy „atmosfery” w klasach.
     (np. klasy IV – VI i I - III Gim. „Uczucia – jak radzić sobie
      z emocjami”, „Umiejętność mówienia nie- postawy agresywne, ulegle i asertywne” wykorzystanie elementów Treningu Zastępowania Agresji ART.) tolerancja,  szacunek, kolega z ADHD, kolega z Zespołem Aspergera.
   • Przygotowywanie (w zależności od zapotrzebowania)
     z wychowawcami klas, godzin wychowawczych (integracja, świat wartości, komunikacja interpersonalna, uzależnienia, zdrowie, agresja, ...) wykorzystanie filmów edukacyjnych,
   • Organizacja szkoleń (dla uczniów, rodziców i nauczycieli)

 

6. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę
   na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
   • Uczestnictwo w zebraniach klasowych - rozmowa z rodzicami
     o wyborze szkoły przez ich dziecko
   • Indywidualne rozmowy - pomoc uczniom w wyborze szkoły oraz logowaniu się do szkół warszawskich.
7. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
   • Organizacja pomocy dla uczniów– podręczniki szkolne - wyprawka (Spotkania z rodzicami; pomoc w wypełnianiu wniosków, zebranie dokumentacji i analiza, kierowanie rodziców do placówek udzielających dalszej pomocy (stypendia szkolne–OPS), kontakt
     z OPS)
   • Obiady szkolne (rozmowy z rodzicami, uczniami i wychowawcami oraz współpraca z OPS)
   • Wyszukiwanie sponsorów (pomoc w opłacaniu obiadów, podręczników, przyborów szkolnych i odzieży)
   • Współpraca z Asystentami rodzin dot. podopiecznych – uczniów naszej szkoły
   • Współpraca z kuratorami sądowymi dot. podopiecznych – uczniów naszej szkoły
   • Stała współpraca z policją ds. nieletnich i strażą miejską
   • Współpraca ze Środowiskowym Klubem Wsparcia – kierowanie uczniów i rodziców, pomoc wychowawczo- edukacyjna.
8. Praca w zespole promocji szkoły (zgodnie z programem zespołu)
   • Kultywowanie tradycji szkolnych, współpraca z rodzicami
     i organizacjami
   • Kreowanie pozytywnego wizerunku dydaktyczno – wychowawczego szkoły
   • Promocja różnorodnych kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych
9.  Doskonalenie swoich umiejętności (udział w szkoleniach, konferencjach, warsztatach)